郑州儿童语言障碍康复中心-前十_康语儿童康复训练中心国内专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。/p>
感觉统合，简称感统，即当人体的感觉器官（如眼、耳、体肤等）得到信息并向中枢神经系统输入信息时要求和大脑神经细胞的接触灵敏而又准确,且大脑皮层的所有感觉区对输入信息的协调和整合也必须完整,这样才能使人们的学习、运动等较好地完成。这就是感觉统合，简称“感统”。
感觉统合课程，又称感统训练课程，是根据婴幼儿感觉和运动发展的情况，针对对婴幼儿的感觉信息输入和整合失调开发出来的对婴幼儿起积极治疗作用的、能促进婴幼儿整个神经系统的成熟的早期教育课程。
公司简介
福建省康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位，也是钱厚心开音法传承者。 目前，康语的机构数量已有100家，覆盖全国50余个城市，总干预面积超50000平方米，拥有康复师队伍超3795人，日干预儿童数超6916人。12年来，康语累计服务家庭数量超75000户，有统计的康复入园（校）儿童数已逾9181人。 康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。
家长们是否在为孩子在家不配合而烦恼呢？今天我将会从掌握2个方法和运营7个计划的教学策略来帮助到大家，教会各位家长居家教学究竟该如何提升孩子的配合度。
学会方法
学会什么方法呢？是教学前置安排的策略。
1.环境计划
安静、适合教学的场所；居家环境排查，哪个区域或位置较合适？
好的环境才可以创造好的学习，一个安静、没有干扰的学习场所是家长居家教学的必备，家长们可以对自己的居家环境来进行排查，看看自己家那个区域或者是位置是较适合和孩子一起学习的。比如卧室，比如客厅。总而言之，只要是符合安静、简洁又没有干扰的条件就可以啦。
2.人员计划
熟悉、关系亲密的家庭成员；家庭成员角色分配，谁较适合于孩子教学？
在家庭成员中，我们要做好角色的分工，主要带养人是谁？负责教学的是谁？辅助教学的又可以怎么样安排？比如说妈妈比较适合教孩子，爸爸比较适合辅助教孩子。
3.教具计划
与教学内容相关的用品；居家用品归类，哪些东西适合当孩子的教具？
我们可以尝试给居家用品来进行分类。怎么分呢？我们可以根据孩子目前正在学习什么，然后去找寻和孩子学习相匹配的物品。我们可以通过物品的功能或者是用途来进行分配。如果孩子目前正在学习的是大量词汇的积累，比如说名词，那么生活中常见的物品就比较适合了（杯子、筷子等）。640
用对方法
1.学习计划
制定适合孩子的教学目标
即孩子的学习内容是不是符合孩子的能力发展需求，按照从简单到难的顺序逐步去递增。为什么难度大的课题在初期是不适合的呢？因为孩子会出现两种情况，要么就是不做，要么就是家长在帮忙做，这样的教学则毫无意义。
2.强化计划
帮助孩子提升学的能动性行为
我们可以先对孩子进行奖励物品的筛选，合理的运用奖励才可以让教学事半功倍。合理是什么意思呢？即准备的奖励物品是孩子喜欢的，也是能够在教学当中起到增加孩子正确反应的行为。如果孩子喜欢的物品，但是在用作教学的过程当中，并没有来提升他有效的教学，那么这就不是一个好的奖励物。
3.辅助计划
帮助孩子在遇到困难时也能完成
提升孩子的自信心，孩子就不会逃避学习。
辅助都有哪些方式？
身体辅助：通过接触儿童的身体以帮助他完成正确反应，包括全躯体辅助和部分躯体辅助。
姿势辅助：用手势、头部等动作或面部表情帮助孩子做出正确的反应。在教师向孩子发指令后，如果孩子不能即刻做出正确的反应，根据儿童能力，适时做出辅助，可以用手指点目标，提示孩子应该做什么。
方位辅助：将刺激物（需要孩子注意的物品）放在孩子容易给出正确反应的位置上。
语言辅助： 用语言补充/描述指令示意出孩子们应有的正确反应，在语言刺激中给出（全部或部分）正确答案。
视觉辅助：用图片或实物等对孩子们进行提示。在训练时可以使用与指令中的活动相关的物品或图片作为提示物。
4.独立计划
尝试让孩子自己完成学习内容
随着孩子能力的提升，辅助就要慢慢撤消。
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