石狮康语儿童语言康复训练机构师资实力如何

十大儿童语言发育迟缓康复机构排名（排名不分先后）：
1.康语语言矫正中心
2.东方启音儿童训练中心
3.小青豆儿童发展中心
4.顾连芒果辅育成长中心
5.大米和小米
6.小米熊康复中心
7.北极星康复中心
8.儿童康复训练中心
9.特殊教育学校
10.康复医院

一、模仿孩子的语气和行为
许多家长在面对孩子时，会无意识或不由自主地改变语气。用奶声奶气的声音对孩子说话，这其实是家长在模仿孩子的一种行为。当你和小朋友互动的时候，你奶声奶气的语言、挑逗的行为都会逗笑孩子，他们也会对你的行为做出回应。这就是你们之间的一种交流方式。然而，对自闭症儿童的父母来说，很多家长不会变化自己的语气，去和孩子交流，因为孩子一般都没有回应，家长也不会下意识的去模仿孩子。这样，孩子也不会明白自己发出的声音是有功能的，有影响力。因此，家长可以尝试去用孩子的语气和闭娃沟通，他们也有可能会去模仿你（模仿你模仿他们的声音）。家长也不要错过这样的交流机会，可能你的孩子有时候会“咿咿吖吖”的发出声音，但因为你的不理解，错过了回应他们的机会，家长其实也可以“咿咿吖吖”的回应孩子。同理，让孩子明白他们的行为是有影响力的，这样可以鼓励孩子有更多的互动行为。例如玩耍时，当你的孩子滚动汽车，你也跟着滚动汽车。如果他把车撞坏了，家长也要把车撞坏（当然这是假装的~）。
二、非语言交流，用眼神、身体
除了语言上的交流，身体和眼神也是一种交流方式。当孩子盯着看一个东西的时候，你也能察觉到，孩子对这个东西感兴趣。如果你的孩子还没有发声，家长可以先从身体和眼神交流开始。这也是为语言交流打下基础。举例：当孩子对你指，他想要的玩具时，你要及时对孩子的手势做出反应，同时说“看”或“玩具”，并把玩具递给孩子。还可以，在拿起孩子想要的玩具之前，指给他看。注意，在交流时，尽量多使用你的身体和声音。比如，当你说看时，伸出你的手去指，当你说是时，点点头。也要使用容易让孩子模仿的手势。例如，拍手、张开手、伸出手臂等。
三、给孩子留下说话的“空间”
家长在和孩子交流的时候，不管是身体、眼神、还是语言交流，就算孩子没有立即做出回应，他们可能也有想要交流的欲望。如果孩子做出任何声音或身体动作，家长需要及时作出反应，回应孩子。你的及时回应有助于让孩子感受到沟通的力量。
四、简化你的语言，1 1
简化语言，有助于让孩子理解你在说什么。这也有助于孩子能更容易模仿你的话。如果孩子会说简单的词或词组，那你可以提高要求。简短的说踢球或扔球。然后继续遵循这个一加一规则：一般来说，家长使用的短语要比孩子使用的多一个字。
五、不打断孩子，跟着兴趣走
当孩子在自己玩时，与其打断孩子的注意力，家长可以用语言来跟随孩子的动作。举例：孩子在玩形状归类，当他把一个形状放进槽里时，你可以说放这个字。当他举起形状时，你可以说那个形状；当他把形状倒出来重新开始时，你可以说再来一次。这样，通过旁白描述孩子在玩耍的东西和动作，会帮助孩子学习相关的词汇。
六、考虑使用辅助设备和视觉支持
电子设备和视觉支持不仅可以取代语言的位置，也可以促进孩子的语言发展。电子设备的举例：有图片功能的设备,应用程序。孩子简单操作一下就可以产生文字/图片、代替说话。但是也有家长会担心，这些能代替语言的辅助设备会不会让孩子更不想说话？其实不会,据美国言语语言病理学杂志(American Journal of Speech-Language Pathology)，以及很多学术数据表明,辅助设备可以更好的支持孩子表达自己的想法和需求,还会帮助增加孩子开口说话的可能性。
七、游戏促进孩子
玩是孩子的天性,孩子可以通过玩来增加对这个世界的认知,也可以通过玩来学习各种技能,包括语言。如果家长不知道该如何挑选游戏,欢迎来听听刘美老师的居家游戏课程,带你如何通过游戏和孩子互动。
八、提供充足的感觉刺激
这个“能量”有两层意思,一是指儿童长身体的食物营养,还有一种是神经系统发育所需要的感觉“营养”,也即是感觉刺激。这两种营养能够给孩子提供充足的能量,任何一处缺失,都有可能引起儿童能力发展的滞后。在儿童能力发展的七层楼理论里,较好层便是各种感觉刺激的输入,有了感觉刺激,才能引发动作,有了动作才能延伸出语言。比如,孩子想要拿一件他够不到的物品,这时候他就需要开口求助父母,于是在这种环境下,语言就出来了。
九、满足孩子的口腔触觉体验
我们的语言是从嘴巴里面发出的,所以口腔触觉的发展,对于语言发育的影响也是非常大的。孩子的口腔触觉是怎么发展的呢?其实很简单,是从“吃”这个动作开始的。孩子在出生后的三五个月开始,会进入口腔敏感期,这时候他较喜欢做的就是把各种东西往嘴里塞。可别小瞧了这个行为,在“吃”的过程中,孩子的口腔会获得大量的触觉刺激,帮助大脑功能区连接出一片可以控制口腔肌肉、关节、舌头、嘴唇等的神经网络。这个网络未来可以让大脑更好地控制发音器官,从而保证发音清楚。
十、给予足够且适宜的听觉刺激
老岳常说“只有听得见,才能说得出”，儿童语言的发展和听觉系统的发展也是息息相关的。幼年时期的儿童听觉器官是相当脆弱的,这就要求他所居住的环境尽量不要有高分贝的噪音,比如电视的音量不要开得特别大,否则他的身体会采用保护机制,主动屏蔽那些让他不舒服的声音,如此语言原材料的输入也就逐渐减少了。同样的,孩子的听觉刺激也不能太少。家长们在避免噪音对儿童伤害的同时,可以时常给孩子读一读绘本,讲一讲故事,在讲故事的过程中设置一些互动,帮助孩子积累语言信息。
十一、让孩子学习大量的语言概念
两岁左右的孩子,对于新的词汇吸收和理解非常快。但这样正常的发展有一个前提,就是前期有大量的语言概念输入。具体到桌子的不同种类，则让孩子通过自己的感觉记忆感知其中的不同。需要注意的是,在孩子开始讲话的时候,家长就要注重语言概念的输入,尽量避免没有经过具体的名词,就过渡到让孩子说短句,讲长句,导致孩子后期出现语言理解困难,词不达意的情况。
十二、不剥夺孩子开口说话的机会
我们平时学习写字,要从一笔一划开始学,后来写的多了也就会了。说话也是一样,需要多学,多用,才能讲出一口流利的话语。
十三、通过感统训练提升儿童的感觉统合能力
感觉统合是人类智慧的基础,是儿童一切能力发展的根源。一旦失调,将影响儿童各项能力的发展,且语言的发展对于感统能力更是依赖性极强。
十四、创造一个宽松、舒适的语言环境
家长要少用消极的、禁止性语言进行干预和评价,为孩子的语言能力发展提供条件。
十五、积极和方法方式去矫正幼儿语言障碍
家长应积极和方法方式去矫正幼儿语言障碍,克服心理关口,从而培养引导孩子正确、大胆、流畅表达语言与人交流。